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黑河市職業技術教育中心學校2016年度中等職業學校質量報告

更新時間:2016-12-23 20:22:50點擊次數:338次字號:T|T
黑河市職業技術教育中心學校 2016年度中等職業學校質量報告

黑河市職業技術教育中心學校

2016年度中等職業學校質量報告

 

      黑河市職業技術教育中心學校始建于1996年,是由黑河市內7所職業學校合并建成,是國家級重點校、國家中等職業教育改革發展示范校、黑龍江省教育系統先進集體、黑龍江省平安和諧校園和黑龍江省花園式單位,目前已發展成為一所集普通中專、職業高中、技工、成人中專、成人函授及短期培訓為一體的綜合性中等職業學校。

      一年來,在市委、市政府和市教育局的正確領導下,學校以“后示范?!苯ㄔO為抓手,以服務當地經濟建設和社會發展為宗旨,以市場為導向,以“正風肅紀、提質促優”為工作主題,以教育教學為中心,加強學校管理,加大教育教學改革力度,強化后勤服務,學校各項事業有了長足發展。

    一、學?;厩闆r

(一)學校概況

      學校全稱為“黑河市職業技術教育中心學?!?,簡稱“黑河市職教中心學?!?,是隸屬于黑河市教育局的一所公辦學校。學校占地面積71294平方米,其中總校61294平方米,分校10000平方米;建筑總面積31806.85平方米,其中總校23931.03平方米,分校7875.82平方米。學校固定資產總值為5245.32萬元。

    (二)學生情況

       2016年,學校招生總數為645人,其中職業高中招生120人、普通中專招生270人、技工招生70人、成人中專招生120人、成人專本科函授招生15人、對俄招生3人、聯合辦學招生47人,招生總數較上一年度增長了15.6%。學校目前在校生總數為2585人,與上一年度相比減少了24.3%;其中全日制在校生1115人,非全日制在校生1470人,合作辦學不在籍在校生134人;2014級1502人,2015級492人,2016級591人;男生1191人,女生1394人,男女生比例為0.85:1。今年共畢業學生1376人,與上一年度相比減少了1.9%,學生畢業率為100%。全年學生鞏固率為97%,與去年相比增加了0.9%。全年為社會培訓1625人,與上一年度相比增加了7%。

(三)教師隊伍

     學?,F有專任教師189人,同比去年增加了0.5%,生師比為1:13.7。其中,“雙師型”教師83人,占專任教師總數的43.9%,同比去年增加了3.75%;兼職教師13人,占專任教師總數的6.88%,同比去年增加了0.5%;本科以上學歷189人,占專任教師總數的100 %,與去年持平;碩士以上學歷9人,占專任教師總數的4.8%,同比去年增加了0.5%;高級職稱112人,占專任教師總數的59.3%,同比去年增加了0.8%。

    (四)設施設備

    學校擁有護理、計算機、商貿旅俄語三個國家級實訓基地,各專業校內實訓室總量增加到110個,較去年增長了8.91%。學校教學儀器設備總值達2702.23萬元,生均1.05萬元,教學儀器設備總值較去年增長了5.84%;生均實訓實習工位數1.05個,與上一年度相比增加了87.5%;紙質圖書總量為30026冊,與去年保持持平。

    二、學生發展情況

(一)學生素質

      學校全面推進學生思想政治工作,通過課堂教學、主題班團會等形式教育引導全體學生樹立正確的世界觀、人生觀,價值觀,學會現代職業人的文明禮儀,養成良好的行為習慣,具有愛國主義、集體主義、社會主義精神,富有社會責任感,擁有健康的心理、健全的人格、自律的能力。

學校重視學生文化素質教育,按照人才培養方案要求,以對口升學文化課考試為依托,強化語、數、外文化課教學,合格率分別達到68.2%、34.1%、30.6%,為提升學生的綜合素質奠定了基礎。

學校本著“技能為重、素質為基”的育人理念,以技能大賽為引領、以技能節為契機、以綜合實訓為抓手,著力提高學生技能水平,各專業學生專業技能均能達到較高水平,技能考核合格率為如96%。

學校按照國家學生體質報告要求,通過體育課、大課間、兩操開展常規體育鍛煉,通過運動會、越野賽、球類比賽、拔河比賽等競技運動提高學生體育興趣,通過每年一次的體質測評掌握學生的健康狀況。2016年學生體質測評合格率為95%。

    (二)在校體驗

      年末,學校就理論學習、專業學習、實習實訓、校園文化與社團活動、校內生活、校園安全等方面在學生中開展調查,向在校三個年級學生發放調查問卷1115份,回收調查問卷1050份,回收率為94.2%。其中理論學習滿意度調查問卷滿意率為88%,專業學習滿意度調查問卷滿意率為86%,實習實訓滿意度調查問卷滿意率為87.7%,校園文化與社團活動滿意度調查問卷滿意率為92.2%,生活滿意度調查問卷滿意率為92.6%,校園安全滿意度調查問卷滿意率為96.6%。同時,學校向今年畢業生發放對學校滿意度調查問卷370份,回收調查問卷325份,回收率為87.8%,畢業生對學校滿意率為85%。

(三)資助情況

    1.建立資助管理機制

      學校成立了助學金發放、免學費政策落實領導小組,校長任組長,主管學生工作的副校長任副組長,學生科、財務科、班主任等相關人員為成員,做到責任到人、層層落實。根據《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》制定了《黑河市職教中心學校關于國家助學金申報、發放及管理辦法》,安排專人負責助學國網的日常維護,確保助學金、免學費數據的及時上報,確保享受助學金、免學費政策學生的檔案材料齊全。學校將享受助學金和免學費政策的學生名單進行公示,公示時間為五個工作日,公示期間沒有不良反映。規范助學金發放程序,先由指定銀行辦理資助卡,經學生本人簽字后,助學部門將資助卡發給學生,最后將簽字冊存檔備查。

    2.助免政策落實到位

      落實《關于印發黑龍江省中等職業學校國家助學金管理辦法的通知》(黑財教〔2013〕105號)文件精神,2016年春季受助學生為115人,秋季受助學生為128人,總計發放國家助學金24.3萬元。國家免學費政策落實情況:落實《黑龍江省中等職業學校免學費補助資金管理暫行辦法》(黑財教〔2015〕25號)文件精神, 2016年春季享受免學費學生為1012人,秋季享受免學費學生為1020人,享受免學費的學生人數占全日制學生人數的91.5%。

    3.資助品學兼優學生

      學校對所有家庭經濟困難學生進行家庭情況調查,要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表,并由學生當地民政部門或村委會出具相關證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查,并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生,通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。秉承公開、公平、公正、實事求是的原則,經本人申請、民主評議和學校評定后,建立貧困生信息庫,并及時更新、完善貧困學生基本情況信息檔案。2016年累計資助學生89名,資助金額5.47萬元。其中,獲得校級獎學金學生39名,發放獎學金1.67萬元;黑河市中華職教社資助學生20名,資助金額2萬元;黑河市關工委資助學生30名,資助金額1.8萬元。

(四)就業質量

      學校先后組織學生參加了省農墾科技職業學院召開的實習就業“雙選會”等3場實習就業招聘會,為畢業生提供了多個對口專業崗位。學校已與北京、上海、廣州、深圳、大連、青島、杭州及黑河市區120家單位簽訂實習就業基地協議,范圍涵蓋學校五大專業類群。今年,學校19個專業平均就業率為82.5%,較去年上升了0.84%;平均對口就業率為62.6%,較去年下降了0.42%。學生就業起薪平均為1981.6元,較去年下降了0.2%。升入高等教育比例平均為10.7%,較去年下降了2.76%。學校通過走訪、問卷調查、電話咨詢等方式進行就業學生信息反饋,學生對學校的就業安置滿意率為88.8%,用人單位對學生滿意率平均為86%。(詳見表1)



表1:各專業就業情況匯總表

 

專業

就業率

與上年比變化

對口率

與上年比變化

初次就

業起薪

與上年

比變化

升入高

校比例

與上年

比變化

1

計算機動漫

85%

2%

40%

-2%

2200

0

0

0

2

計算機應用

87%

4%

55%

-4%

1800

0

35.3%

35.3%

3

計算機平面

77%

3%

61%

5%

1750

6.1%

57.9%

2.4%

4

計算機網絡

78%

3%

52%

1%

2200

10%

3.8%

-78.5%

5

電子技術應用

83%

5%

77%

2%

2300

-4.2%

8%

1.8%

6

會計電算化

67%

-3%

76%

-6%

2000

-11.1%

15.9%

14.97%

7

商務俄語

66%

-4%

66%

-3%

1500

0

0.66%

0.66%

8

中醫康復保健

100%

0

100%

0

2400

-20%

0

0

9

護理

82%

-2%

91%

7%

2600

8.3%

33.3%

-12%

10

口腔修復工藝

80%

5%

95%

1%

2200

-4.3%

20%

-30%

11

農村醫學

90%

8%

88%

-2%

2000

-9.1%

0

0

12

醫學檢驗技術

100%

0

73%

-5%

1800

-5.3%

28.6%

12.8%

13

食品藥品檢驗

50%

-2%

50%

50%

2200

10%

0

0

14

醫學影像技術

100%

0

50%

-50%

1500

0

0

0

15

藥劑

100%

0

0%

0

1500

0

0

0

16

農村經濟綜合管理

80%

1%

23%

-11%

1600

-11.1%

0

0

17

汽車運用與維修

72%

-6%

46%

3%

2000

11.1%

0

0

18

森林資源保護與管理

81%

-3%

57%

2%

1500

7.1%

0

0

19

中餐烹飪

90%

5%

90%

4%

2600

8.3%

0

0

   

(五)職業發展

    1.培養自主學習能力

       學習能力是學生的基礎能力。學校根據人才培養方案科學設置課程,有效利用教學平臺,讓學生在學習空間完成課前預習和課后作業,通過教師監控,及時掌握學生的學習情況,從而培養學生的自主學習能力,為學生的終身學習打下了良好的基礎。同時,通過信息技術、心理健康教育、人際溝通、演講與口才等課程提高學生的信息化能力、心理素質、社交能力、團隊合作、語言表達能力等多方面能力;通過語文學習,培養學生的閱讀理解、歸納分析能力。在學習中,學生逐漸學會了知識的遷移,能夠將所學知識在生活和工作中加以運用。

    2.提高崗位適應能力

       學校成立了由行業企業專家組成的教學指導委員會,共同修訂人才培養方案,構建了“七模塊”課程體系,實現學校專業培養與企業崗位能力零對接。通過專業技能教學、實習前綜合實訓、集中性生產實習和頂崗實習等形式,使學生深入企業了解本專業的崗位工作環境和管理要求,熟悉生產經營服務活動過程,明確相關崗位的工作任務與職責權限,80%以上的學生能夠運用所學知識和技能解決實際工作中的問題,學生崗位適應能力明顯增強。

3.培養崗位遷移能力

       學校通過強化人文素養、職業技能、創新創業能力來培養學生的職業崗位遷移能力。結合校園文化建設,引企業文化入校園,在學生中大力弘揚工匠精神和愛崗敬業精神,影響學生的價值觀和人生視野;從崗位要求出發,與企業共同規劃專業課程,將職業資格標準和行業企業技術規范納入課程體系,提高學生職業技能;通過開設《職業生涯規劃》、《職業指導》等相關課程,構建“專業+特長”、“學歷+技能”人才培養模式,提高學生一專多能和創新創業能力。

三、質量保障措施

(一)專業動態調整

       學校堅持以服務經濟社會發展為宗旨,以就業為導向,結合本地區企業對人才的需求,以護理、計算機等長線龍頭專業帶動醫藥衛生、信息技術專業群的發展,著力建設中餐烹飪、商務俄語特色專業,推動養老護理服務與管理、酒店服務與管理、電子商務、市場營銷、汽車修理等專業建設,淘汰社會需求不足的動漫、工藝美術專業,基本形成了定位準確、錯位競爭、優勢互補、各有所長、有序發展的專業建設新格局。

       根據《關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》精神,學校召開了行業企業專家參加的教學指導委員會,依據行業、企業對人才需求的變化調整人才培養方案,探索多樣化人才培養模式。護理專業與市內各大醫院合作,通過工學交替,使學生在獲得畢業證的同時,考取養老護理員等級證、執業護士資格證書和語言等級證,具備漢語、俄語“雙語”護理能力,滿足了黑河地區及輻射俄羅斯護理人才的需求,拓寬了學生就業渠道。汽修專業與旺光輝、雙龍等企業建立了長效合作機制,企業參與專業建設和課程改革,幫助學校制定人才培養方案、建設實訓室、培訓教師,推動了專業發展。

    (二)教育教學改革

1.打牢文化基礎,服務專業課程教學

       學校牢固樹立公共基礎課為專業課教學的服務意識,更新教師觀念,通過公共基礎課教學,培養學生的學習能力、理解能力和表達能力,將各種學習經驗融合成綜合素質及職業能力,豐富學生的文化底蘊,使其知書達理,品德高尚。      

學校根據學生的實際文化程度和專業需要,按照有利于學生發展的原則,調整課程內容。在開齊開足國家規定必修課程的同時,升學班開足語文、數學、外語、政治等文化課程,滿足升學要求;就業班以滿足專業教學為目的,適當開設物理、化學等課程。

       課堂教學采用靈活多樣的教學方法和手段,注重學生學習能力、實踐能力的培養。教學設計采用探究式、案例式、討論式、情景式等豐富的教學方法,教學過程運用互動、問答、啟發、小組比賽等全員參與的形式。實施有針對的個性教學,滿足不同層次的學生需要。

    2.構建專業類群,服務經濟社會發展

       學校嚴格按照教育部頒布的有關政策和文件要求的規定程序設置調整專業。學校根據經濟社會發展需求,按教育部頒布的《中等職業學校專業目錄》開設了醫藥衛生、信息技術、財經商貿、交通運輸、旅游服務、公共管理與服務六大專業群。其中包括護理、農村醫學專業、醫學影像技術、醫學檢驗技術、口腔修復工藝、中醫康復保健、計算機網絡技術、計算機應用、計算機平面、電子技術應用、商務俄語、會計電算化、電子商務、市場營銷、汽車運用與維修、中餐烹飪、酒店服務與管理、老年人服務與管理等十八個專業,專業設置符合經濟社會發展需求,專業名稱規范。

3.注重能力培養,加強課程教學改革

       校企密切合作,實現了課程開發合作化。各專業緊緊圍繞市場對專業人才的層次要求與職業能力標準,與企業合作組建課程結構。護理專業與市第一人民醫院、第二人民醫院專家合作開發內科護理、護理技術課程,有效實現了課程體系構建與就業崗位對接,從而建立起符合醫院職業崗位需要、以培養就業能力為重點的課程體系。

       重組教學內容,實現了課程內容項目化。根據行業發展需要和職業崗位所需的知識、能力、素質要求選取教學內容,以培養學生職業能力為重點,進行崗位工作過程的教學設計與課程開發。計算機網絡技術專業與網通、天漠海等公司合作構建起“基本能力”、“網絡構建能力”、“網絡維護能力”、“網站開發能力”四個課程體系項目群,滿足行業多崗位轉換甚至崗位工作內涵變化、發展所需的知識和能力需求。

       創新教學模式,實現了理論與實踐一體化。學校注重學生專業技能培養,突出學生的主體地位,采用理實一體化教學,突出多媒體教學優勢,強化學生動手、動口能力的培養和訓練,專業課中理實一體化課程占53%。增加了實訓課比例,不斷完善實踐教學體系,包括校內實訓、課間實習、頂崗實習、綜合實訓。從仿真模擬到真實的職業環境、從單一實訓項目到綜合實訓項目、從崗位環境體驗到技能見習,使學生的職業能力呈螺旋式上升。按照課程評價標準,實施學生自我評價、組內評價和教師評價“三方評價”。

    4.工學產教融合,構建人才培養模式

      學校在人才培養模式改革中,重點突出了知識、能力、素質協調發展,突出動手實踐,突出特色培養。根據教育部《中等職業學校專業教學標準》的相關要求和行業企業需求,制訂了《黑河市職業技術教育中心學校人才培養方案》。護理專業構建了“校醫合作、三證融通、雙語并行”人才培養模式,會計專業構建了“工學交替、階段實習”人才培養模式,商務俄語專業構建了“工學交替、多崗實習”人才培養模式,電子技術應用和汽車運用與維修專業構建了“工學交替、崗位實習”人才培養模式,計算機網絡技術等專業實施了“校企互融,多崗培養”的人才培養模式。

       學校與企業共同制定人才培養方案,共同組織教學,共同評價學生。依據專業人才培養方案,通過創建“校中廠”、聘請企業專家到校任教、指導技能大賽等方式,積極探索靈活多樣的教學組織模式。全面推行“工學交替”,將學校的教學活動與企業的生產過程緊密結合。積極與政府部門、行業組織、知名企業合作,推行“雙證書”制度。創新評價方式,建立學校、行業企業、社會機構參與評價的多元質量評價模式。

    5.豐富教學資源,轉變課堂教學模式

       學校加快了信息化教學資源的建設步伐,著重建設了專業骨干課、文化基礎課資源庫,并與俄羅斯合作辦學單位共同開發建設了中俄合作辦學課程網絡教學資源庫。學?,F有醫護、信息技術等16個專業的教學資源106836件,有高質量的網絡課程40門、精品課程20門,教師自己制作的三分屏網絡課程占專業課和基礎課的50%,95%以上的教師在使用資源庫備課。

       信息化教學手段的應用給傳統課堂帶來了深刻的變革。從課程設計、教學組織形式、教學評價等方面建構了信息技術環境下的教學新模式,利用網絡教學平臺、數字資源庫管理平臺等系統,探索出了網絡環境下具有中職特色的自主學習、互助學習新方式,完成了教學模式從“以教為主”向“以學為主”的轉變。依據學生在教學平臺上產生的數據信息,可針對每個學生現有的知識、能力水平制定出個性化的學習方案,通過“前置性學習”、“翻轉課堂”、“導學案學習”等形式進行教學,并可對學生進行個性化學習指導,激發和培養了學生自主學習、互助學習的積極性和主動性,大大改變了學生厭學、教師厭教的現狀。

6.建設實訓基地,滿足專業教學要求

       學校在護理、計算機和商貿旅三個國家級校內實訓基地建設的基礎上,今年又投資92.5萬元,重點建設了中西餐烹飪和客房服務實訓基地,新增了客房實訓室、中西餐實訓操作間等9個實訓室,實訓室總量達到110個,基本滿足了常規專業的教學需要。學校加大了對校內實訓基地的管理力度,選派專業技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地指導教師,建立了科學、嚴格的實踐教學制度和實習實訓教學質量檢查、監督體系,完善了設備設施及物資管理制度,按照公共課、專業課、頂崗實習的國家課程比例標準,實踐課開出率為95%,設備完好率達到90%以上。同時,學校面向社會開放實訓基地,利用護理實訓基地設備為黑河地區所轄縣(市)區中小學生及中老年人進行急救知識、健康常識及人體科普知識講座和操作指導,普及了自救方法和醫學常識。

7.規范選用程序,提高教材選用質量

       學校制定了《黑河市職業技術教育中心學校教材選用管理辦法》,依據管理辦法在教材選用的原則、標準、要求上嚴格把關,特別注重教材的檢查和評估工作。公共課、核心專業課選用“十三五”國家規劃教材,部分選用“十二五”教材,個別人文邊緣學科在充分論證的基礎上使用自行教材。同時,積極開發校本教材,根據崗位工作任務和流程,突出教材的應用性和可操作性,教師和各行業專家共同開發了《臨床護理操作綜合實訓與操作評價》《漢語語言教程》等校本教材及護士執業資格考試輔導教材,并在教學中使用,收到了良好的效果。

8.發揮地緣優勢,開展對俄合作辦學

       黑河與俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望,我校充分利用中俄兩岸經濟文化交流的地緣優勢,在教育領域廣泛開展交流與合作。今年5月,校領導遠赴俄羅斯遠東腹地騰達地區的第二學校、第六學校、第七學校、第八學校進行對俄招生宣傳,為學校今后擴大對俄招生規模開辟了一條新途徑。同月,學校派代表團參加了2016年阿穆爾州國際展覽會之“職業教育產業推介”活動,俄羅斯人對我校的推拿按摩、中餐烹飪、漢語學習等專業表現出了濃厚的興趣,并接受了阿穆爾州和布拉戈維申斯克市電視臺的專訪。參展期間,學校與阿州商業中等職業學校和布市第六學校就兩校合作事宜進行了洽談。9月,校領導隨同“中俄職業教育教學模式比較研究”課題組一行到俄羅斯阿州商業學院、阿州中等教育學院、阿州職業技能多功能中心、阿州中等醫學院、阿州軌道交通學院、阿州農學院等6所學校進行了實地考察調研,就俄羅斯職業教育體系、專業設置、實習實訓、教學模式等方面進行了廣泛交流。同時,學校還接待了阿州職業教育考察團,與之簽訂了教師和學生交流學習合作協議;接待了阿穆爾國立大學考察團,雙方就在我校建立“俄語教育基地”事宜達成合作意向。

(三)教師培養培訓

    1.加強師德建設,提高教師自身修養

       通過開展學習《中職學校教師專業標準》、《中華傳統文化》、《職業教育法》、《教育法》等學習教育活動,使教師樹立師德為先、學生為本的教育觀、學生觀,樹立“規矩”意識和依法執教意識,提升教師的思想道德境界和政治覺悟。通過健全管理機制,激勵教師成長進步。學校制定了《“雙師型”教師認定管理辦法》、《教師下企業實踐制度》、《專業帶頭人培養管理辦法》、《學校骨干教師培養管理辦法》,完善了《青年教師培養方案》、《學校傳幫帶制度》等教師隊伍建設管理制度,用制度約束人,用制度激勵人,鼓勵學習知識、鉆研教法、投身學校教育教學改革。

2.創新培養方式,鑄造核心教師隊伍

       學校采取整體提升與重點培養相結合、崗位練兵與技能競賽相結合、教學實踐與科學研究相結合、企業聘任與校內自培相結合、培訓學習與下企業實踐相結合的“五結合”方式,培養打造由專業帶頭人、骨干教師、青年教師、兼職教師、“雙師型”為核心的教師隊伍。截至目前,學校培養“雙師型”教師83人,培養市級科研骨干5人,培養市級骨干教師5人,培養市級知名教師1人,培養市級拔尖人才1人,享受省政府津貼教師1人。

3.加大培訓力度,提升教師隊伍素質

       學校不斷拓寬培訓渠道,有的放矢地開展了新上崗教師培訓、教師信息化教學能力培訓、課題研究方法培訓等多層次的業務培訓。抓住國家、省級培訓機會,有計劃地外派教師參加國家、省級培訓基地及專業對口培訓。利用黑河市邊境口岸地緣優勢,外派教師到俄羅斯阿穆爾州布拉戈維申斯克職業學校交流培訓。在原有校內集中學習、教師自我研修的基礎上,創新網絡空間學習新形式,利用學校數字化平臺,設置網絡學習課堂,足不出戶即實現了“走出去”“請進來”的培訓目的。以“問題”為驅動,圍繞解決教師教學能力和信息化運用能力亟待提高等問題,以優化教學手段,翻轉課堂為目的,開展教師信息化教學能力培訓,課堂信息化運用能力進一步提高。開展了校級優質課、說課、推門課、信息化環境下展示課、青年教師匯報課、外派學習教師匯報會、教師教學經驗交流會等系列活動,搭建展示教師教學能力、學習能力的舞臺,激勵教師立足課堂、潛心教學、爭先創優。

       一年來,先后有40名教師赴北京、成都、哈爾濱等培訓學習,2人赴俄羅斯阿穆爾州布拉戈維申斯克市職業院校學習培訓。學校組織教師全員校本業務培訓60學時,組織新上崗教師培訓36學時,在網絡學習空間完成“職業學校專業建設十八部”等學習任務30項,獲省級中職學校教師信息化教學大賽一等獎1人、三等獎1人。

    (四)規范管理情況

1.加強教學管理,全面提高教學質量

       學校嚴格按照國家要求開設課程,開足課時。同時還開設了藝術、體育(體育與健康)、德育、綜合活動以及地方課程與學校課程,開設了《經典誦讀》、《文明禮儀》等中國傳統文化校本課程;結合我校鄂倫春非物質文化遺產傳承特色項目建設,開設了傳統技藝課程,突出了辦學特色。學校對實施情況進行定期檢查與督導,形成了教、學、督、研、查教學管理新格局。開學前,根據教學工作計劃,制定出學校教學工作行事歷,嚴格按計劃規定的時間上課、復習、考試,保證了各項教學活動的正常運行。學期中期,對教學計劃執行情況進行檢查;學期末,教研組和教師對教學計劃執行情況進行總結,經審閱后存入教研組工作檔案和教師業務檔案。

       合理、有效地組織教學活動,組織各專業老師集體備課,根據課程標準,結合教材內容,從知識技能、過程、方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標。嚴格落實教學“六認真”,加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理,要求備課從嚴、講課從實、作業求精、課外輔導求細、考試求真、總結求全,全面優化教學過程。組織科主任、教研組長走入課堂聽課、評課,每天由教務科成員、科主任組成查課小組,檢查教師的授課行為及課堂教學效果。規范作業管理,做到反饋及時、評價準確。

       學校把學生的學習質量作為教學質量評價的最終標志,要求教師在教學過程中加強對學生學習態度、學習方法和學習習慣的培養。對學生的學習管理,按照預習、上課、復習、作業(動手操作)、考試(考核)的程序,實施全程管理。建立定期、多形式的學習檢查制度,嚴肅考試紀律,加強學業管理,對學業成績后5%的學生采取集體談話、留級的方法給予處罰,對學習表現突出或進步顯著的學生,給予公開表揚、獎勵。

    2.堅持以人為本,提高學生管理水平

       學校面向社會公開承諾陽光招生、誠信招生,招生簡章經過了教育主管部門審批,實行了招生工作月報告制度,按時向市教育局和市人社局報告招生進展及錄取情況,堅決杜絕有償招生等違規違紀現象。結合職業教育宣傳周活動,學校利用網站、微信平臺、電臺、報紙、現場宣傳等方式進行招生宣傳,積極營造職業教育氛圍,讓社會、學校、家長、學生正確認識和了解職業教育,大力宣傳“選擇適合自己的教育才是最好的教育”理念。研究論證了招生“定點、包片、常年走”的網格化布局方案,將定時節點招生與劃片分區常年專人招生相結合。把招生宣傳范圍從本地區擴大到全省8個地市,東到撫遠市、南到牡丹江市、西到龍江縣、北到塔河縣,實行領導劃片負責,每位校領導帶領一個宣傳小組,深入各地中學進行宣傳,達到了預期的宣傳效果。另外,學校還利用中考的有利時機,每個市縣派出一個宣傳小組,在考場外搭設宣傳棚,發放宣傳資料,向學生和家長宣傳國家助學和免學費政策及我校的辦學優勢,爭取更多生源。

       學校嚴格執行學籍管理制度,安排專人負責學籍國網和省網的學籍注冊及日常維護,學生注冊、轉學、退學、畢業等環節管理規范,學生學籍檔案內容真實齊全,實行專人管理。學校制定了《學生日常行為規范》和《學生個人量化管理辦法》,通過校紀校規、法制教育、軍訓等培養學生嚴明守紀、勇敢頑強、團結協作、規范有序的品質。通過落實“三級”請假審批制度及課堂秩序、早晚自習、宿舍衛生、學生就寢“四查”制度,促使學生知行合一,養成文明守紀、刻苦學習的良好習慣。開展了養成教育和傳統文化經典誦讀活動,組織了“文明交往、文明行為、文明習慣、人際溝通”等講座。學校團委、學生會、學生社團等學生組織開展了豐富多彩的文體活動,在全面提高學生素質、活躍校園文化生活等方面發揮了重要作用。

       學校成立了體育教研組,定期開展陽光體育大課間活動,召開了第九屆田徑運動會,籃球比賽、踢毽子比賽等體育活動豐富多彩。心理教研室對新生進行了心理健康教育講座,建立了新生心理健康檔案;為今年參加高考學生進行了《從容應考》考前團體心理輔導講座和個體心理輔導,針對學生的考前焦慮、緊張等問題進行疏導,提高了學生的自信心;針對問題學生進行了《遵章守紀、明確學習目的、做合格中職學生》的心理講座。學校心理咨詢室全年共接待咨詢學生20余人次,全面提升了在校生的心理健康水平。學校醫務室被省教育廳認定為標準化保健室,按照上級文件精神,于春秋兩季開展了傳染病預防和宣傳教育工作,定期對學生宿舍和教室進行消毒,每學期為學生進行一次體檢,建立了全校學生健康檔案,為學生提供健康服務。

3.規范財務管理,提高經費使用效益

       學校嚴格執行國家財經法律法規,制定或完善了《財務管理制度》、《預算管理制度》、《資產管理制度》、《收費管理制度》、《收費公開制度》、《財務支出管理制度》和《差旅費管理辦法》。合理編制學校年度年初經費收支預算,嚴格執行經批準后的用款計劃,做到量入為出,收支平衡,并對資金規模較大的重點項目認真研究和分析其必要性和可行性。依法加強經費支出管理,所有支出實行校長負責制,各項經費支出據實列支,無虛列虛支、虛報冒領和擠占挪用現象。強化學校內部控制和監督,建立了內部控制組織體系,校長擔任內部控制體系建設領導小組組長,制定了單位層面和業務層面內部控制制度及運行保障機制和監督辦法,并對經費預算、決算和經費日常收支情況進行公示。加強專項資金的過程控制,對專項資金嚴格管理,一律??顚S?。2016年現代職業教育質量提升計劃中央專項資金235萬元,按原計劃全部用于實訓室建設,資金使用率達100%。

    4.推行精細管理,提升后勤服務水平

       根據學校發展需要,完善了《資產管理制度》和《物品采購管理制度》,建立健全了資產購置、驗收、保管、使用、交接、維修等管理制度,完善資產臺賬,定期對資產進行內部清查,做到賬賬相符、賬表相符、賬實相符、賬證相符,嚴防國有資產流失。物資采購嚴格按照國家的有關規定執行,成立了由黨辦、行辦、工會、總務等科室人員組成的物資采購小組,認真履行政府采購手續,公開物資采購價格、規格、數量等,做到公開透明。

       學校非常注重后勤管理隊伍建設,把有敬業精神和后勤管理經驗的人充實到后勤管理崗位,把后勤人員的職稱、考級問題等納入學校正常的考核工作范圍,切實關心后勤服務人員的切身利益。全面推行后勤管理精細化,包括校園環境和設施管理精細化、物品管理精細化、物品采購精細化、食堂管理精細化等內容,制定了學?!缎@綠化美化實施方案》,有效提高了后勤服務質量。今年,學校投資33萬余元對校園進行了綠化,種植綠籬2400米、喬木345棵、樟子松218棵、云杉96株、垂榆20棵、金葉榆40棵、造型榆6棵、紫葉李26棵、榆樹球63株、忍冬4棵、山丁子25株、宿根花卉18040株、植物造景21處,校園綠化面積達到了60%以上;投資3萬余元在校園綠地安裝射燈70多盞,完成了部分校園亮化工程;投資15萬元更換了總校區學生宿舍樓塑鋼窗,為學生創造了溫暖舒適的生活環境。

       學?;锸晨撇粩嗉訌娚攀彻芾?,從采購、驗收、保管、加工、出售等各環節都提出了明確要求,實行精細化管理。本著“粗菜細做、降低成本”的原則,隨季節變化不斷調整飯菜的花樣品種。對主、副食精細化加工,減少烹飪中的浪費,進一步合理設計單份食品量,避免菜量過剩。通過“四節”活動,根據學生實際情況和需求,實行分餐、訂餐、包伙等靈活多變的就餐方式。加強食堂從業人員管理,全部從業人員實行持健康證上崗,選派人員參加了省“食品采購索證專業知識”培訓,堅持每頓飯菜留樣制度,嚴把供餐衛生質量,保證了食品安全。

5.建立防控體系,構建平安和諧校園

       學校堅持“教育先行、預防為主、多方配合、責任到人”的原則,建立了安防管理組織機構,成立了以校長為組長、各主管副校長為副組長、各科室負責人為成員的校園安全管理領導小組,安全管理領導小組組長是學校安全管理的第一責任人。領導小組下設辦公室,辦公室主任由保衛科科長擔任,負責學校安全管理制度的落實和監督;配備了專職安全管理人員,負責安全管理所需資金和物資的保障工作。

       明確安全管理職責,嚴格落實“一崗雙則”管理制度。各科室負責人是本科室安全管理的主要責任人,對本科的安全管理負全責。每年3月,校安全領導小組與科室負責人簽訂安全責任狀,做到安全管理有人抓、安全管理有人管。水電安全由總務科負責,指定專人每日進行安全檢查,嚴防出現跑冒滴漏、長明燈現象;消防安全由保衛值班人員負責,嚴查各安全出口、安全指示標志、應急照明、干粉滅火器等設施,確保消防設施完好,確保達到國家標準要求;交通安全方面,報合作區交警大隊批準,在校門前安裝了兩條減速帶和限速提醒標志;實驗實訓場所安全由實訓中心負責,保衛人員經常深入檢查,對實驗所用酒精、氧氣、化學試劑等危險化學品嚴格管理,落實“雙人雙鎖”管理制度,并對儲藏室加裝了視頻監控和紅外報警裝置,確保藥品不外泄;網絡信息安全由電教中心負責,對網絡訪問權限設置了身份驗證,安裝了防火墻,定期對系統和文件進行病毒掃描和檢測,利用新一代動態安全防范技術阻止黑客入侵,筑起了網絡安全屏障。

       做好校園安全預防工作。今年,聘請消防專家為全校師生進行了2次消防安全講座,保衛科人員為全校師生進行了2次法律常識和安全知識講座,并利用校園板報和校園廣播進行法律宣傳,組織師生進行大型消防演練2次。門衛增設了保安,設立了巡邏崗,每天不定時進行校園巡邏。同時加強了干部值班管理,要求干部值班人員每晚與保衛人員一起巡視校園,發現問題及時處理。與轄區派出所設立了一鍵式報警裝置,并在教學樓、辦公樓、宿舍安裝了火警報警器,重點部位更換了防盜門,校園視頻監控覆蓋率達到80%。投資39萬余元,為分校學生宿舍樓加裝消防栓12個,并為所有的消防栓加裝了手報啟動按鈕,將地溝內的消防管道更換為100毫米直徑消防專用鍍鋅管,與宿舍樓地下水池大功率潛水泵相連接,保證了消防栓的正常使用。投資100余萬元,在總校區開工建設了消防蓄水池,包括泵房和室外8個消防栓,將所有建筑物室內消防主管道從泵房內通入,為進一步改造室內消防設施打下了基礎。

       建立健全各項應急預案。依據國家安全應急法案,結合學校實際情況,制定了《校園安全管理制度》、《校園消防安全工作管理制度》、《校園宿舍樓應急疏散預案》、《校園教學樓應急疏散預案》等十余項管理制度和應急預案,經多次實際演練論證,具有一定的科學性和可操作性。

    6.堅持課題引領,全面提高科研水平

       學??蒲锌曝撠熑5慕逃虒W科研管理工作,先后制定了《黑河市職業技術教育中心學校教研活動制度》、《黑河市職業技術教育中心學校教育教學科研課題運作條例》、《黑河市職業技術教育中心學校教科研活動獎勵辦法》和《黑河市職業技術教育中心學校教師培訓制度》等管理制度,實施了學術評審、獎勵與懲罰等措施,公開獎勵有學術創新的學術研究成果,大力懲治學術不端行為,同時加強了對教師進行學術道德教育,使之具有自律精神,學術管理更加科學規范。學校加大了科研經費投入,出臺了科研經費管理使用辦法,投入科研資金20多萬元,80多人參加了國家、省、市教科研活動,經費保障到位,使用合理合規。

       學校鼓勵教師參與教育科研課題研究,堅持遵循“問題即課題”的科研理念,號召專兼職教師全員參與,將教研組活動與課題研究有機融合,促教師專業化發展。今年,黑龍江省職業教育學會“十二五”重點課題《邊遠地區中職學校師資隊伍現狀調查與專業發展對策研究》和黑龍江省職業教育學會“十二五”規劃課題《邊遠經濟欠發達地區職業教育增加社會吸引力措施的研究》等13個課題結題,《基于工作過程導向的醫學基礎課程重組與開發》獲省級科研成果一等獎,并得到推廣和應用;中華職業教育社2016年重點研究計劃課題《互聯網+背景下邊遠地區中職教師信息技術應用能力培養策略研究》、黑龍江《邊遠欠發達地區技工學校教師信息化能力培養研究》、黑龍江省教育科學規劃課題《職業教育護理專業數字化課程開發與應用研究》和《中俄職業教育比較研究》開題研究,學??蒲锌贫ㄆ趯φn題研究進展情況進行檢查,確保課題研究質量。

       學校堅持把搭建全方位、多元化的教科研平臺作為助力教師專業成長的有效途徑,采取“走出去”“請進來”的校本培訓方式,先后組織多批學科骨干教師到省內同類學校觀摩學習,派教師赴俄羅斯對職業教育教學模式進行調研,邀請上級教科研主管部門和省內名師來校指導工作,在校通過網路教學拓寬教師視野,提升業務素養。今年,學校為每個教研組訂閱了價值500元的學術書刊雜志,在教師中開展讀書活動,有效提升了廣大教師的科學素養。繼續推進“師傅工程”,幫助青年教師明確成長目標和努力方向,在青年教師中開展“一師一優課”活動,通過科研促進他們專業成長。

2016年,學校教師獲省級學會論文一等獎9篇、二等獎8篇,獲省級教學設計一等獎2個、二等獎2個,獲市級優秀科研成果獎二等獎2個。

7.抓住管理關鍵,提升隊伍整體能力

       結合學校章程建設和學校實際,細化了校長、中層干部和各崗位管理人員的能力要求,按照要求對各崗位管理情況進行考核,并把考核結果與年終業績考核掛鉤。

學校把班子建設放在隊伍建設的首要位置來抓,認真履行好黨委的主體和監督責任,嚴格按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的程序來推進決策的科學化、民主化。實行了領導班子周工作計劃總結制度,周一形成《本周工作行事歷》,周五對本周工作進行總結。實行了校領導駐分校值崗制度,要求駐分校領導帶領校糾風辦人員“走起來、看起來、管起來”,嚴堵管理漏洞。

       加強中層干部的執行力建設,通過布置寒暑假作業和建立機制化、常態化的政治理論學習制度,全面提高了中層干部的政治和業務水平。寒暑假期間重點自學了《職業院校管理水平提升行動計劃》、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件精神,設定每周三為政治理論學習時間, 在中層干部中實行了日工作記錄總結制度 ,中層干部的理論素養和管理水平持續提高。制定了《先進個人評選辦法》,評選出了2015-2016學年度校級優秀班主任、優質管理先進個人和優質服務先進個人,調動管理人員的積極性和創造性。

加強班主任隊伍建設,制定了《班主任工作量化管理細則》,對班主任工作實行量化考核,把量化考核結果與評優、晉職掛鉤。開展了班主任優秀工作案例評選活動, 推動了班主任工作理論和方法的創新,對提高班主任隊伍的業務和理論水平起到了促進作用。

      加強考勤管理和工作風紀檢查力度。學校每天堅持四次指紋或頭像考勤,每半月公示一次考勤統計情況,把出缺勤情況與晉職、評模掛鉤。圍繞“正風肅紀、提效促優”工作主題,成立了以黨委辦公室為牽頭科室,以行政辦、工會辦和民主黨派人士為成員的“糾風檢查組”,對學校工作風紀進行檢查,對上班期間進出校園職工進行登記,不定期巡查工作崗位,定期進行問題反饋并及時解決,工作風紀大有改觀,工作效率大有提高。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

    8.健全運行機制,實現管理信息化

       結合“中俄合作辦學特色數字化校園”項目建設,學校教學區、辦公區、生活區全部實現萬兆光纖互聯,提供了近1000多個有線信息點,無線接入點全覆蓋,校園網上的計算機已超過1000臺,校園網接入帶寬100M,校內主干帶寬1000M,實現了千兆到桌面。按照“頂層設計、統一標準、數據共享、應用集成、一站式服務”的信息化整體設計理念,與“依能科技股份有限公司”合作,建立了自動化辦公系統、教務管理系統、德育管理系統、教科研管理系統、學生管理系統、檔案管理系統、圖書管理系統、校園安保監控系統、后勤管理系統等應用系統,為實現管理信息化奠定了基礎。

學校成立了信息化建設領導小組,下設項目建設辦公室,本著“科學化、規范化、制度化”的原則,制定了《信息化建設實施方案》,出臺了《校園網網絡安全管理制度》、《信息化同步指導培訓制度》等7項規章制度,為管理信息化提供了組織和制度保障。學校對網絡訪問權限設置了身份驗證,安裝了防火墻,定期對系統和文件進行病毒掃描和檢測,利用新一代動態安全防范技術筑起了網絡安全屏障。建立了由學校信息中心、計算機網絡專業骨干教師和“依能科技股份”有限公司技術人員共同組成的技術專家團隊,為管理信息化提供了強有力的技術支撐。通過專家講座、外派學習、校本培訓等方式,提升了管理人員的信息化應用能力。

(五)德育工作情況

1.開足德育課程,創新德育教學模式

       學校全面貫徹落實《教育部關于中等職業學校德育課程設置與教學安排的意見》,開足了《中等職業學校德育大綱》中所要求的全部課程,包括《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》和《心理健康》等課程,每學期平均32~36課時。為了提高德育課的教育教學效果,學校不斷創新教學模式。采取了案例法、討論法等多樣化的教學方法,教學事例生動鮮活,更加貼近學生實際,活躍了教學氣氛,增強了教學效果;充分利用網絡平臺,引導學生主動參與教學過程,激發學生的學習積極性,使學生得到全面發展;改革德育課考核模式,將學生的平時表現、參加實踐活動的次數與質量等內容納入總體評價,提高了學生對德育課程重要性的認識;結合職業指導、專業課實訓和技能大賽,對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育,增強了學生的職業能力。心理教研室在搞好教學的同時,根據高考、護考等需要,對學生進行專題心理輔導,提高了學生的心理素質和心理健康水平。

    2.優化育人環境,校園文化更具特色

       優化校園育人環境是推進校園文化建設的必要前提。學校在省級“花園式單位”建設的基礎上,今年加大了完善和優化校園文化建設硬件設施建設的投入力度,通過“綠化亮化為主,園林小品為輔,適當設置標語、畫廊”的辦法,投資36萬元種植了綠籬和各種喬灌木,植物造景21處,安裝綠地射燈70多盞,對院內雕塑維修粉刷,達到了“無聲勝有聲”的育人效果。學校在教學樓、實訓樓和宿舍樓走廊墻壁上設計制作了融科學性、教育性、藝術性和職業性為一體的文化長廊,引企業文化入校園,大力宣揚南丁格爾精神和大國工匠精神,對學生的思想情感、職業道德及行為規范進行潛移默化的影響。

3.豐富活動內容,彰顯學生文明風采

       豐富的校園文化活動是校園文化建設的核心內容。學校在學生中發出了“創文明校園、做文明使者”的倡議,召開了“熱愛護理工作、夯實護理基礎”主題班會,舉辦了“弘揚誠實守信、成績輝煌人生”辯論會和“愛我寢室、溫馨家園”學生寢室內務整理大賽,開展了“傳承文化精粹、培育厚德人才”主題經典詩歌朗誦活動,邀請了優秀畢業生作“發揚人道主義,做無私奉獻的白衣天使”專題報告。學校團委組織了“傳承雷鋒精神、增輝文明黑河”學雷鋒志愿活動,義務清撿河南屯東郊沿線公路旁白色垃圾;組織學生在網上注冊青年志愿者356人,236名學生參加了“緬懷革命精神——網上祭奠英烈活動”,緬懷革命烈士;舉辦了“青春最美麗”詩朗誦比賽、“我的青春我的團”演講比賽和“我眼中的校園美——師生隨手拍攝影比賽”。

       學校以“全國中職學校文明風采競賽”活動為契機,舉辦了以“弘揚工匠精神、成就出彩人生”為主題的校園藝術節活動,317名學生在聲樂、繪畫、詩朗誦、舞蹈、手工制作、手抄報、攝影、廣播操等10余項比賽中受到表彰,39件作品參加了省文明風采大賽復賽,彰顯了學生的文明風采。舉辦了第十四屆校園技能節,226名學生在30個項目上展開競賽,50名學生獲獎,展示學生技能作品80多件,學生在競賽中展現了自我、增長了技能。

4.激發自主意識,促進學生自身發展

       學校堅持培養和發展學生自主能力,嘗試了“自主管理、自我教育、自主發展”的管理模式,成立了合唱、籃球、乒乓球、舞蹈、禮儀、文學朗誦、中醫推拿等多個學生社團,在校團委的指導下,開展了豐富多彩的社團活動,豐富了學生的業余文化生活。

       加強團學組織自身建設。通過每周一次的團干例會、有針對性地組織團干學習團的有關知識和《團支部工作手冊》,定期對學生干部進行培訓和考核,樹立學生干部形象,提高他們的自主管理能力。學年初完成了團學干部的換屆選舉,現有團學部門19個,學生干部89人。

    (六)黨的建設情況

1.加強政治理論學習,抓黨建責任制落實

       今年,學校重點深入開展了“兩學一做”教育活動,結合學校實際制定了《“兩學一做”教育實踐活動方案》,并召開了動員大會。通過每雙周三下午理論學習日、召開全體黨員干部大會、黨委中心組會議、黨委中心組擴大會議、黨支部會議等形式,組織全體黨員集中學習了《中共中央辦公廳“兩學一做”學習教育方案》、《習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》、《中央關于協調推進"四個全面"戰略布局》、《兩個條例》、《中國共產黨黨內問責條例》,收看了習近平總書記在建黨95周年和長征勝利80周年大會上的講話及反腐專題片《永遠在路上》、黑龍江省“兩學一做”系列微黨課,召開座談會8次,黨委中心組專題學習7次,組織專題黨課12次,黨支部專題學習13次,組織“兩學一做”知識答題7次,撰寫心得體會160余篇。

       學?,F已形成了“書記負總責親自抓、班子成員抓統籌推進、黨委辦抓組織協調、各黨支部抓組織落實、每名黨員積極參與發揮作用”的工作機制和格局,黨委書記是抓全校黨建工作的第一責任人,各支部書記是抓支部黨建工作的第一責任人,黨委分管領導是抓全校黨建工作的直接責任人,黨委班子成員分支部抓黨建工作。學校每半年召開一次匯報會,聽取各支部黨建工作情況匯報,部署黨建工作任務;建立校黨委成員黨建工作聯系制度,定期深入各支部指導黨建工作,開展調查研究,幫助支部和群眾解決實際問題;采取定期檢查、隨機抽查相結合的方式對黨建工作進行督促檢查,發現問題及時解決,并通報檢查情況;每半年召開一次專題組織生活會,民主評議黨員,發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。

2.加強基層組織建設,發揮黨員模范作用

       學校對六個基層黨支部進行了改組和重新調整,優先配齊、配強支部書記,確保學習教育有人抓、有人管,把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、每名黨員,使黨的組織生活和黨員教育管理真正嚴起來、實起來,解決了少數基層黨支部組織生活不嚴肅、不認真、不經常的問題。學校為每個支部增設了一名專職紀檢員,協助學校黨委整頓黨風,監督黨的路線、方針、政策和決議的執行。學校為各支部落實了活動經費,建立了黨員活動室,為支部開展黨建活動提供了物質保障。嚴格按照“堅持標準、保證質量、慎重發展”的原則發展黨員,新發展預備黨員1人,預備黨員轉正2人,接收轉入黨員6人,轉出黨員2人,現有黨員99人。我校第三黨支部被評為市教育系統先進黨支部。

       學校開展了“我是黨員”和“我視黨員”活動,要求廣大黨員牢固樹立“黨員意識”,時刻銘記黨員“第一身份”,做到“一名黨員就是一面旗幟”。要求每個黨員佩戴黨徽,實行黨員掛牌上崗,亮明身份,并向全校教職工做出了“平時要看出來、關鍵時刻要站出來、危難關頭要豁出來”的莊重承諾。提出了“傳遞正能量,黨員先打樣”的口號,要求全體黨員干部“一級做給一級看、一級帶著一級干”,變過去的“給我上”為“跟我上”。設立了黨員示范崗,使其成為黨員帶頭堅定信念、帶頭鉆研業務、帶頭爭創佳績、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣的形象窗口,成為黨員發揮先鋒模范作用的示范平臺。學校成功舉辦了“兩學一做”知識競賽和慶?!捌?一”黨的生日文藝演出,在市教育系統“兩學一做”知識競賽中榮獲第二名。充分發揮模范帶頭作用,評選出了校級優秀共產黨員12名,6人被評為黑河市教育系統優秀共產黨員,1人被評為市教育系統優秀黨務工作者。

3.加強黨建宣傳工作,強化監督制約機制

       學校充分利用黑河電視臺、黑河日報、校園網、宣傳欄、電子屏、校園微信平臺等新媒體,多渠道多形式加強黨建宣傳工作。校內設置了“黨建工作宣傳專欄”,通過召開黨建專題工作會、編發黨建簡報、懸掛橫幅等形式,宣傳黨建的各項工作進展、各種活動情況、各種制度執行、各項決定決議、組織發展情況等,讓黨員關心黨建,讓群眾關注黨建。今年,學校暑期承辦了由愛輝區委組織的“華山論劍”微信群主大會,愛輝區委主要領導到會并講話,提升了我校在社會辦學知名度和美譽度。

       學校黨委切實承擔起了反腐倡廉建設主體責任,將執行黨風廉政建設和反腐倡廉各項工作做為具體措施納入工作計劃,建立了黨員干部廉政檔案,進行了廉政談話。圍繞群眾監督、黨內監督,抓校務、黨務公開等監督機制建設,重大決策交職代會討論,嚴格按校務、黨務公開規定向全校規范公開一切事務,紀委參與各種管理決策組織,使黨政班子既能充分履行職責,又能置身于黨員、群眾的監督中。

       充分發揮民主黨派的參政議政作用,在學?!笆濉卑l展規劃的制定和學校重大事項的決策等方面,都能積極征求民主黨派人士的意見,認真采納他們的建議。同時,安排民主黨派人士參與學校大型物品采購和風紀檢查等活動,發揮民主黨派的監督作用。今年,我校民進支部榮獲中國民主促進會“先進集體”榮譽稱號,張全麗同志榮獲黑河市民主促進會“撰寫社情民意”先進個人榮譽稱號,宋寶欣同志榮獲黑河市民主促進會優秀會員榮譽稱號。

四、校企合作

(一)校企合作開展情況及效果

       學校為了加強汽修專業建設,先后到黑河市多家大型汽車美容、維修廠進行調研,與雙龍美車、旺光輝汽修廠簽訂校企合作協議。聘請企業高級技師為學校兼職教師,企業與學校共同制訂了人才培養方案,共同規劃課程設置,構建了“校企協同育人”的人才培養模式。

       為了更好地運行“校企一體、工學結合”的人才培養模式,學校利用現有場地、設備、師資等資源,面向全體專兼職教師,采取公開招標、競標的方式,在分校實訓樓一樓建成了“付老師中醫推拿工作室”、“數字媒體創意工作室”、“于老師樺樹皮工藝品制作室”校內生產性實訓基地,提高了師生的實踐能力和自主創業能力。

    (二)學生實習情況

       學校本著“產、教、學”相結合的原則,推行了“一年認知實習、二年集中性生產實習、三年頂崗實習”的三段式實習模式,使學生走出課堂、走出校門、深入企業,與工作崗位“零距離”接觸,實現了專業與職業崗位對接、課程內容與職業標準對接、教學與生產對接,提升了學生職業技能水平,為學生就業奠定了基礎。

為了加強實習期間的學生管理,學校采取了組長負責制、定點包干制、信息通報制等管理辦法,與實習單位共同管理學生。完善了學生實習責任保險制度,學校為首批103名學生購買了實習責任保險。

(三)集團化辦學情況

       學校以“黑河市職業教育集團”牽頭單位的身份,參加了市教育局舉辦的“職業教育校企人才需求培養對接會”,市人社局、市工信委、市民政局和市衛計委等17個職業教育聯席會議成員單位和利源達專用車制造有限公司、索凡科技開發有限公司、騰龍經貿有限公司等16家城區內的部分代表性企業參加了對接會。我校向參會企業印發了《企業人才需求意向調查統計表》,并與行業企業就人才培養和企業需求問題進行了交流與探討,形成了《關于校企人才需求培養對接情況的報告》,為市領導決策提供參考。

       學校新加入了“北大荒職教集團”,與集團牽頭單位黑龍江省農墾科技職業學院簽訂了2015級汽修專業學生為期兩個月的提高培訓協議,學生經培訓后參加單獨招考,升入到該院校就讀???。學校與護理職教集團牽頭單位黑龍江省護理高等??茖W校對接,執行該校的教學大綱及管理模式,2014級高護班學生經黑龍江省五年貫通培養考試合格后升入該校就讀。通過集團化辦學,實現了學校、行業、企業間的資源共享、優勢互補,形成了集團內成員合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的長效機制。

五、社會貢獻

    (一)技術技能人才培養

       把教、學、做融為一體,形成了以項目引領,以任務驅動的工學結合式課程體系,加強技術技能型人才培養;以技能大賽為契機,以技能節為載體、以實習前綜合實訓為補充,挖掘深入、延展廣度,有目的、有針對性地展開實訓教學,大幅度提升了學生的專業技能水平。一年來,為社會輸送了1376名計算機、護理、口腔修復工藝、醫學檢驗、農村醫學、電子技術、俄語、會計等專業技術人才,2名學生獲全國中職技能大賽三等獎,5名學生在省中職技能大賽中獲獎,用人單位對實習和就業學生的滿意度達到91%以上。

    (二)社會服務

       學校擁有“黑河市農村勞動者轉移就業技能培訓定點培訓機構”、“黑河市殘疾人職業技能培訓基地”、“黑河市職工再就業技能培訓基地”、“黑河市科技擁軍基地”、“黑河市退役士兵培訓基地”、“黑龍江省高技能人才培訓基地”等多個培訓基地,被全國總工會命名為“工會女職工培訓示范學?!?。為適應市場需求,學校面向社會常年開展各類短期培訓和技術服務。2016年共培訓10個班次1625人,其中,培訓在職員工791人、失業人員310人、社會新增勞動力189人、轉業軍人35人,比2015年增長了7%,培訓學員就業率達到90%以上,社會效益顯著。

       學校是人體醫學教育科普基地,通過免費面向市民和中小學生開放,開展體驗式教學,提高市民醫學素養。學校發揮專業優勢,組織志愿者與黑河市“紅十字會”走向社區,為市民進行血壓測量、健康咨詢、推拿按摩等項目服務;為300多人次的中小學生開展了以“關愛生命、提高自救互救能力”為主題的急救知識訓練,提高了他們在意外傷病和自然災害發生時的自救、互救能力。

    (三)對口支援

       學校參加了黑河市“百名專家進百村興百業”活動,選派優秀專業教師吳麗萍、王秀杰、齊彩霞3位教師到五市新發鄉中心校、五市雙泉鎮中心校、五市建設鄉中心校對口幫扶支教。根據市教育局“人才興邊、智慧黑河”支教工作部署,我校選派了黃長江、張全麗、尚寶瑩、馮欽貴4位教師到遜克縣民族小學、遜克縣民族中學、北安市通北二中、北安市趙光學校支教。7為教師為幫扶學校教師進行了心理健康、教科研方法等專題講座,開展了聽課、評課和觀摩課等活動,把先進的教學理念和教育教學方法帶到幫扶學校,提高了受幫扶學校教師隊伍的整體素質和教育教學質量,為促進教育均衡發展做出了貢獻。

    六、舉辦者履責

       黑河市人民政府及黑河市教育局高度重視職業教育發展,不斷加大職業教育投入,將職業教育納入基本公共服務體系和公共財政保障范圍,確保教育費附加和地方教育附加用于職業教育的比例不低于30%,學校辦學經費基本能夠得到保障。2016年,市財政撥款4179.50 萬元,其中生均公用經費0.15萬元,貧困學生補助24萬元;設立了職業教育專項資金,用于職業教育基礎能力建設資金共計400萬元,其中,用于實訓基地建設194萬元、用于校園信息化建設41萬元、用于消防設施建設及其它基礎設施建設165萬元。

       黑河市政府將職業教育納入經濟社會發展 “十三五”規劃,出臺了《黑河市人民政府關于“十三五”期間加快發展現代職業教育的實施意見》,并于10月21日召開了全市職業教育發展座談會,就我市“十三五”職業教育發展規劃認真征求各方意見和建議。支持學校開展國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目的可研、申報工作,組織申報了《黑河職教中心學校綜合實訓基地工程項目》,建設與現代產業銜接緊密的開放性公共技能實訓基地,以滿足教學與技能人才培養能力提升的需要。高度重視職業教育招生工作,將職業教育學生入學率作為初中的考核指標,普職比例大體相當。重視校企合作人才培養工作,按照市委秦書記的指示,市教育局組織召開了“職業教育校企人才需求培養對接會”,市人社局、市工信委、市民政局和市衛計委等17個職業教育聯席會議成員單位和利源達專用車制造有限公司、索凡科技開發有限公司、騰龍經貿有限公司等16家城區內的部分代表性企業參加了對接會,職業學校與行業企業就人才培養和企業需求問題進行了交流與探討。學校享有辦學自主權,根據學校教學需要,市教育局為學校面向社會公開招聘了6名教師,保證了學校教育教學工作的正常開展。

    七、典型案例:《信息化環境下的“自主學習與互助學習”》

(一)實施背景

        目前,我校校園網暢通,校園無線信號全覆蓋。學校建立了“自動化辦公系統”、“教務管理系統”、“網絡教學系統”等10余個模塊組成的“數字校園平臺”,教師和學生可以用電腦、手機或其他移動終端登陸平臺進行教學和學習。為了有效解決學生厭學導致教師厭教、舊教學模式導致教學質量不高等問題,學校利用優越的信息化條件,探索了信息化環境下的“自主學習與互助學習”模式。

    (二)主要目標

        創建信息化環境下的“自主學習與互助學習”模式,嘗試個性化學習方式,解決學生學習興趣不高、自主學習能力差、學生厭學、教師厭教等諸多問題,提高教學質量。

    (三)實施過程

    1.調查研究,了解學情

       通過學生在“學籍管理系統”、“學生操行管理系統”、“教學管理系統”、“網絡教學系統”、“個人學習空間”、“學習論壇”、“討論組”等產生的數據,分析學生在學習過程中知識掌握的情況、道德素質狀況、學習適應能力、學習興趣等學情,準確了解每個學生學前、學后狀態,對學生個體差異進行評估,為制定個性化學習方案提供依據。

    2.制定個性化學習方案,進行分層教學

       對于學習基礎差的學生,為其設立一個近期應達到的目標,讓每個學生通過個人的努力,都能達到目標,培養學生學習的興趣。對于基礎好、學習能力強的學生設立一個較高的目標,鼓勵學生向更高更遠的目標努力。班級以小組學習為主要形式,在班級中形成自主學習,互助學習的氛圍,進而達到共同提高的目的。

    3.科學組織教學內容,發揮教師的主導作用

        利用教學平臺的資源和管理便捷的優勢,教師精心合理地組織教學內容,課前預習、課后復習內容適度、適量、難易結合,及時與學生互動,并及時給予學習上的指導,解答學生學習的疑惑,充分發揮教師的主導作用。

    4.充分利用信息化手段,提高學生學習興趣

       課堂上,要求教師使用教學課件,通過微課視頻、游戲測試、班級微信群討論、網上信息搜索等技術手段,使課堂教學更直觀、更形象、更吸引人眼球,激發學生的學習興趣和求知欲望,把學生學習的主體地位凸顯出來。

    5.全程網絡管理,提高學生自我約束力

       利用學校教學平臺,教師對學生的學習進行科學化、精細化、規范化的管理。教師在網上追蹤每個學生學習的軌跡,對學生登陸平臺學習時間、學習內容、學習狀況進行及時了解,對學生反饋的學習疑惑、難點及時掌握,教師在課堂上能通過學生反饋的信息,正確處理教學重、難點,改進教學方法,實施教學策略。通過“前置性學習”、“翻轉課堂”、“導學案學習”等形式進行教學,教師通過教學平臺給學生進行個性化的學習指導,在教學平臺上安排數字化的學習內容、問卷調查、學后測驗、網絡考試等,從而提高學生學習興趣,激發和培養學生自主學習、互助學習的積極性和主動性,最終達到提高學生自主學習能力的目的。

    (四)條件保障

        學校成立了“數字校園建設”工作領導小組,一把手牽頭,形成了領導重視、外聘專家和全校教職工共同參與的信息化建設格局。制定了《網絡自主學習管理條例》、《后進生幫教制度》、《家校聯系溝通制度》等相關規章制度,建立了鼓勵教師開展信息化教學和資源建設的激勵機制。加大了校園網與教學資源信息化建設的投入,形成了以政府投入為主,學校、企業、社會多渠道籌措資金的投入機制。

    (五)成果

     “自主學習與互助學習”模式的創建與實施,給學校教學帶來了“六個改變”。采用了“先學后講、精講點撥”的探究式教學策略,凸顯了學生學習的主體地位,改變了課堂氣氛;多媒體課件、仿真實訓系統等信息化教學手段的常態化應用,改變了學習興趣;教師的學案指導、平臺上的學習軌跡追蹤管理、合理的保障機制以及有效的學習管理制度等多方面引導和約束著學生進行自主學習和互助學習,改變了學習態度;教師結合學生個體差異設計導學方案,借助信息化教學平臺,改變了學習能力;信息化教學技術的運用,顛覆了傳統的課堂教學模式,教師更加關注學生學習習慣的養成和學習能力的提高,改變了教師能力;通過“課堂學習評價”、“平臺學習評價”、“學生自我評價”、“教師評價”以及“家長評價”等平臺對學生進行綜合評價,考核結果更具過程性和真實性,改變了評價模式。

       2016年,計算機專業學生陶姝毓、楊鵬宇獲得了省中職學校學生技能大賽“數字影音后期制作”一等獎,劉雯瑞、任金奇獲網絡布線三等獎;學前教育專業教師杜欣、語文教師王潔分獲省職業學校教師信息化教學大賽一等獎和三等獎,杜欣老師代表黑龍江省參加了同項目的國家大賽。

    (六)反思與體會

       該模式的試行,充分體現了以學生為主體的教學理念,提高了學生的學習興趣,培養了學生自主學習、互助學習的良好習慣和能力,實踐效果好。該案例的創新之處在于運用信息化手段分析學情、制定個性化學習方案、全程追蹤學習軌跡、全程管理學習行為,激發了學生學習的主動性和自覺性。

       “自主學習與互助學習”模式的運用,要不斷提高教師的信息化素養、加大信息化教學資源的建設力度、提高資源的質量和數量、完善評價機制,為學生在信息化環境下的提供更優質的學習資源,使學生具有終身學習的能力。

八、主要問題和改進措施

(一)專業建設滯后于經濟社會發展

      學校目前所設專業全部為第三產業,隨著我市“五大產業”、“新四型經濟”和“六大基地”戰略任務的實施,第二產業人才需求量將大幅增加,現有的專業結構無法滿足經濟社會發展需要。

因此,學校將結合自身優勢,科學準確定位,緊貼市場、企業、生產服務一線設置專業,形成與我市產業分布相一致的專業格局。為了有效避免教育資源浪費,學校將充分發揮職業教育集團作用,建立集團內各成員學校專業建設協調機制,科學合理地調整專業設置和專業結構,避免重復設置、盲目建設和低水平競爭,實現專業錯位發展。

(二)校企合作尚未做到深度融合

      學校在校企合作實踐中,存在著合作層次不高、企業參與動力不足、合作機制不健全等問題,校企合作僅僅停留在企業接收學生實習的淺層次上,校企聯合培養人才的體制機制沒有形成,校企合作不深入、不穩定。

      為此,除了需要政府加強統籌,建立校企合作長效機制外,學校將依據經濟社會發展需要和企業崗位群需求加強專業建設,讓企業全程參與制定專業設置標準。強化課程體系改革,校企共同開發專業職業能力體系標準,把企業需要的職業標準融入到學校人才培養的課程體系中。壯大企業兼職教師隊伍,讓企業工程技術人員承擔實踐教學任務,教師到企業頂崗實踐,建立起學校教師與企業工程技術人員雙向交流與流動機制。校企共建校內產業化實訓基地,把實訓基地建成企業的生產車間,企業參與實訓基地的生產和經營。

(三)師資隊伍建設有待進一步加強

      學校在師資隊伍建設方面雖然做了大量的工作,但仍然存在著教師結構不平衡、激勵約束機制不完善等問題,專業課教師和實習指導教師比例偏低,教師教學積極性有待提高。

       為此,學校將不斷加強兼職教師隊伍建設力度,建立兼職教師隊伍建設專項資金,聘請企業技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師,鼓勵教師到企業參加實踐,促進學校教師和企業技術人才雙向交流。制定教師評價標準和考核量化指標體系,建立科學、規范、可操作的目標機制、激勵機制和約束機制,充分體現“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的分配原則,調動廣大教師的工作積極性。

       2017年,我校將繼續鞏固“正風肅紀、提質促優”成果,圍繞“聚焦學校內涵建設,全面提高基礎能力”這一工作主題,固本強基。咬定從嚴治黨、從嚴治教不放松,推進黨建再邁新臺階,推進黨風、政風、校風全面優化;全面實施科學化、精細化管理,使學校管理水平再上新臺階;進一步加強師德師能建設,使師資隊伍素質持續得到加強;加強德育內涵建設,使學生管理更加規范自主;追求高尚文化品位,使校園文化建設更加彰顯特色;加快項目推進和加大資金投入,使辦學條件進一步改善。經過全校教職工的不懈努力,使學校發展的內在動力和綜合辦學實力全面提升。

 

 

                              二〇一六年十一月三十日    



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